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Glossaire
Utiliser le champ de recherche pour accéder aux concepts clés de la TACD :
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2012 – Jeux de savoir
Gruson, B., Forest, D., & Loquet, M. (2012). Jeux de savoir : Études de l’action conjointe en didactique. Rennes : Presses universitaires de Rennes. Les matériaux à la fois empiriques et théoriques de ce livre s’appuient sur le modèle des Jeux de savoir produit au sein de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Ils décrivent des pratiques didactiques et éducatives variées, dans et hors l’institution scolaire. La diversité des savoirs en jeu permet de travailler à la fois la spécificité et la généricité des processus décrits. Les analyses consistent alors à mettre à l’épreuve le modèle du jeu. Cet ouvrage se situe dans le prolongement de Agir ensemble, l’action…
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2011 – Le sens du savoir. Éléments pour une théorie de l’action conjointe en didactique
Gérard Sensevy. Le sens du savoir. Éléments pour une théorie de l’action conjointe en didactique. Bruxelles : Éditions de Boeck En complément de l’ouvrage disponible en librairie, vous pouvez télécharger ci-dessous les chapitres suivants : Table des matières Introduction Chapitre 1 : Les arrière-plans épistémologiques : posture grammaticale, logique de la pratique et action conjointe Chapitre 5 (uniquement en ligne) : Intentions professorales et construction du jeu Chapitre 6 (uniquement en ligne) : Comprendre l’action didactique : méthode et jeux d’échelle Section 8 B (uniquement en ligne) : Décrire l’action didactique ordinaire. Réticence, certitude, équilibration : étude de cas Chapitre 11 : La didactique et le renouveau de l’école Chapitre 12…
