• Congrès,  Evénements

    Appel à communications – 2e congrès international TACD

    Le premier appel à communications du 2e Congrès international de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD), qui se tiendra à Nancy du 29 juin  au 1er juillet 2021, est lancé. Vous trouverez le détail de cet appel à communication sur le site du colloque : https://tacd-2021.sciencesconf.org/ Les propositions de communications sont attendues d’ici le 2 octobre 2020. Appel à communications (pdf)

  • CDpE,  Evénements,  Ouvrages,  Publications

    2020 – Enseigner ça s’apprend

    Collectif Didactique pour Enseigner. (2020). Enseigner ça s’apprend. Paris : Retz. Dans une collection, “Mythes et réalités” pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation. En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L’idée est en effet largement répandue qu’enseigner ne s’apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu’à s’épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait.De cette vision magistrale découle un certain nombre d’idées qui gravitent autour du terme ” enseigner…

  • CDpE

    Le Collectif Didactique Pour Enseigner (CDpE)

    Le Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE) réunit une quarantaine de professeurs, de formateurs, d’enseignants-chercheurs, docteurs et doctorants, qui travaillent depuis de nombreuses années à l’élaboration d’une théorie de l’action conjointe en didactique. Il porte le projet de mettre en synergie certains apports des sciences de l’homme et de la société et les avancées de la didactique, aussi bien pour la production de connaissances que dans la compréhension et la transformation de la pratique.

  • Congrès,  Evénements

    Congrès TACD

    Vers le site du congrès TACD 2019 Le premier congrès TACD a eu lieu à Rennes, du 25 au 27 juin 2019 : La TACD en questions, questions à la didactique Vers le site du congrès TACD 2021 Le deuxième congrès TACD aura lieu à Nancy, du 29 juin au 1er juillet 2021 : Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation

  • CDpE,  Ouvrages,  Publications

    2019 – Didactique Pour Enseigner

    Collectif Didactique pour Enseigner. (2019). Didactique Pour Enseigner. Rennes : Presses universitaires de Rennes Ce livre est le fruit du travail de trois années d’un collectif de recherche qui a cherché à concrétiser pour les pratiques d’enseignement et d’apprentissage des notions théoriques élaborées en didactique, en particulier au sein de la théorie de l’action conjointe en didactique. Il a été conçu en utilisant certains concepts de la didactique pour l’analyse et la transformation des pratiques effectives d’enseignement et d’apprentissage, dans des domaines et disciplines variés. L’usage concret de ces concepts, loin de se limiter à l’étude de leurs utilisations possibles, a également permis de les renouveler, et de proposer une…

  • Ouvrages,  Publications

    2019 – L’action conjointe en didactique des langues – Élaborations conceptuelles et méthodologiques

    B. Gruson (2019). L’action conjointe en didactique des langues Élaborations conceptuelles et méthodologiques. Rennes : PUR Cet ouvrage décrit un travail de spécification des notions de jeu épistémique et jeu d’apprentissage élaborées au sein de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). À ce titre, il apporte une contribution originale aux travaux de recherche menés dans le domaine de la didactique des langues et cultures et, plus généralement, aux approches comparatistes en didactique. Voir la fiche de l’ouvrage sur le site des PUR

  • Ouvrages,  Publications

    2012 – Jeux de savoir

    Gruson, B., Forest, D., & Loquet, M. (2012). Jeux de savoir : Études de l’action conjointe en didactique. Rennes : Presses universitaires de Rennes. Les matériaux à la fois empiriques et théoriques de ce livre s’appuient sur le modèle des Jeux de savoir produit au sein de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Ils décrivent des pratiques didactiques et éducatives variées, dans et hors l’institution scolaire. La diversité des savoirs en jeu permet de travailler à la fois la spécificité et la généricité des processus décrits. Les analyses consistent alors à mettre à l’épreuve le modèle du jeu. Cet ouvrage se situe dans le prolongement de Agir ensemble, l’action…

  • Ouvrages,  Publications

    2011 – Le sens du savoir. Éléments pour une théorie de l’action conjointe en didactique

    Gérard Sensevy. Le sens du savoir. Éléments pour une théorie de l’action conjointe en didactique. Bruxelles : Éditions de Boeck En complément de l’ouvrage disponible en librairie, vous pouvez télécharger ci-dessous les chapitres suivants : Table des matières Introduction Chapitre 1 : Les arrière-plans épistémologiques : posture grammaticale, logique de la pratique et action conjointe Chapitre 5 (uniquement en ligne) : Intentions professorales et construction du jeu Chapitre 6 (uniquement en ligne) : Comprendre l’action didactique : méthode et jeux d’échelle Section 8 B (uniquement en ligne) : Décrire l’action didactique ordinaire. Réticence, certitude, équilibration : étude de cas Chapitre 11 : La didactique et le renouveau de l’école Chapitre 12…